У большинства школьников уроки русского языка ассоциируются с зазубриванием правил, а сам язык представляется им системой жестких правил, отступление от которых грозит плохой оценкой. Там, где все четко прописано – есть ли место исследованию?

У большинства школьников уроки русского языка ассоциируются с зазубриванием правил, а сам язык представляется им системой жестких правил, отступление от которых грозит плохой оценкой. Там, где все четко прописано — есть ли место исследованию? Именно на этот вопрос отвечали участники очередного занятия курсов повышения квалификации по теме «Методика исследовательской работы в области русского языка». Семинар провел преподаватель лицея № 1553 «Лицей на Донской», кандидат филологических наук В.В. Пазынин. В центре внимания собравшихся педагогов были вопросы проектирования исследовательского маршрута, специфика проблематики и формулирование тем ученических работ.

Построенный на принципе диалога семинар позволил заострить внимание на важных для творческих педагогов моментах, в первую очередь — необходимости модернизации содержания основного курса русского языка в современной школе.